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MPA 登场三年 吸引力跌一半 近 7 成学员对前景失望

发布时间:2017-04-13 19:04:13    来源:新华网     阅读 ( )

  曾经炙手可热的 MPA (公共管理硕士)的吸引力,三年里竟然跌去了一半。这是记者从日前落下帷幕的 MPA 教育全国论坛上了解到的消息。据了解,全国报考 MPA 的人数 2001 年刚刚推出时为 1.2 万人, 2002 年为 9000 人,到 2003 年仅有 6000 人。除了报考人数锐减之外,无论是今年的首批毕业生还是明年即将毕业的学生,大多数学员对于自己三年内所学都不满意,而对于自己的前景更是不乐观。

  近七成学员对前景失望

  此次论坛公布的《全国 MPA 教育状况调查报告》显示,对于 MPA 项目,不少学员感到失望,更有近 7 成学员认为读完 MPA 对自身发展作用不大或者不知道会有什么作用。只有 29.1 %的学员对 MPA 持乐观态度。

  大多数学员对 MPA 的性价比不满意。据调查,在读 MPA 的学员中年收入在 3 万元以下的占调查人数的 73.9 %,而学费大部分为 3 万元到 3.5 万元人民币。只有 38.1 %的被调查者认为 MPA 的性价比合理。

  而 MPA 的就业也成为不少学员担忧的问题。在国外,大部分 MPA 的出路是政府机关或者是非赢利性组织。但在中国,政府机关自有一套严密的组织人事体制。虽然 MPA 在刚刚推出时被不少人看作是第二个 “MBA” ,但 MPA 毕竟不像 MBA 那样,只要企业认可就能直接聘用。很多学员担心,他们经过系统专业训练回去后不一定能够得到单位的认可。同时,我们目前的公共管理人才流动有种种限制,使他们不能根据自己的特长调换工作,最大程度地发挥作用。

  授课知识仅为普及水平

  上经济学课,学生不了解机会成本是什么,不清楚经济学的前提是 “ 资源是有限的,但是人的欲望是无限 ” 的。一切课程都要从零开始,短短的两年半到 3 年的时间, MPA 的教学往往只来得及完成 “ 扫盲 ” 任务。这是一些 MPA 授课老师对学生素质的抱怨。

  据了解,目前的学员背景差异都很大,几乎所有的学科都有。尽管 MPA 项目本身强调应用性,但是基本理论仍然非常重要,以公共经济学的案例教学为例,有财税背景的学生如鱼得水,而其他学生则难以进入角色。但从目前的教学模式来看,教学的基本要求是强调共性,因此在不少院校 MPA 教学都忽略了个性,所以常常同时出现学员“吃不饱”和“吃不透”的现象,而且也很难体现最新的研究成果和探索性的问题。

  而且,现在担任 MPA 教学的老师基本上都来自高校,而按专业学位的教学规律,理应有不少来自政府机构公共管理部门的资深专家授课,但是现在高校的这一路径并不十分通畅,从政府官员中邀请人来定时长期授课几乎不可能。

  教师讲得差教材缺案例

  教师和教材以及教学方式成为 MPA 发展的“死穴”。这是论坛上专家们颇为一致的看法。MPA 作为新发展的项目,在首批院校筹备时,甚至出现了学校连教材和师资都没有准备好就匆忙上马的情况。

  据有关专家介绍,国内在开设 MPA 项目前,连公共管理的本科都没有,而且 MPA 作为应用性比较强的学科,应该是大量的案例教学,但是起步的 MPA 几乎没有案例。而引进国外的案例,又由于体制的不同,在国内的教学中很多都不太合适。

  调查也发现,有 28 %的学员认为现在各高校的 MPA 教育偏重理论,这与 MPA 教育培养应用型人才的定位相矛盾。 18.4 %的学员认为, MPA 教育还应当多与社会及政府部门接触,并与中国当前的改革实践紧密联系。

  同样,对于教师和教材的不满还体现在学员的出勤率。在采访中,就有 MPA 学员坦率地说,现在不少课都要点名,但是学生希望的是老师讲课能给予一种思维或者给予一种启发方式,而不是现在的老式教学。如果老师讲得好,学生花这么多钱没有不听的道理。

 

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